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            皮条客,emark认证,b2b推广

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              如今  ,不少孩子从上幼儿园开始就被送进了英语培训班  ,甚至几个月大的宝宝也加入进来成为了小小学生 。孩子的英语学习越来越受到家长们的重视 ,父母不惜花巨资报班  。然而  ,如此下来  ,孩子的英语水平真能有所长进吗  ?

              每个周日  ,4岁的琪琪都要去某英语幼儿班上课 ,用妈妈的话说  ,是让她在国内感受美国的幼儿教育 ,然后再感受美国的小学教育 ,学习原汁原味的英语 。目前  ,不少家长像琪琪妈妈一样 ,对孩子学习英语的期望值不断攀升——从让孩子学英语 ,到学好英语  ,再到学习地道的英语、体验原汁原味的英语文化 ,他们对孩子的英语学习关注度越来越高  ,让孩子起步也越来越早:精挑细选培训班  ,甚至专门为孩子请来了洋家教…

              因为有了80后家长这个庞大的消费团体 ,社会上各种英语培训机构扩张的步伐也越来越大  ,在很多大城市  ,幼儿学英语培训班已经很普遍了 。据报道在武汉 ,不少英语培训机构甚至把目光瞄准了3个月大的小宝宝  。

              0-6岁是孩子语言发育的敏感期  ,但每个孩子的个体差异非常大  ,有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些 。通常  ,4岁以内更为关键  ,这时最好不要给孩子太复杂的语言环境 ,父母要把握一个原则 ,就是要先学好母语 ,在孩子有了一定的口头语言表达能力之后  ,再开始让他接触外语  ,否则会搅乱其语言系统  ,b2b推广造成孩子混淆语言概念  ,导致语言发育迟缓 。

              剑桥大学出版社和牛津大学出版社畅销少儿英语教科书作者、香港大学教授大卫·诺南最近在剑桥大学考试部举办的少儿英语教学国际论坛上提出  ,欧洲一项针对把英语作为第二语言的少儿学习者的跟踪调查发现 ,从成年后的英语水平来看  ,7岁前开始学习英语的孩子和7岁开始学习英语的孩子 ,水平并没有差距  。也就是说  ,7岁是少儿学习第二语言的一个合适的年龄  。

              当然  ,孩子4岁以后  ,语言发育已经比较成熟  ,家长可以适当地创设一个学习外语的环境  ,让孩子接触英语  ,比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片 ,能听进去多少就听多少 ,如果孩子有兴趣跟着模仿  ,家长可因势利导  ,天诛道灭不过这完全是游戏性的;5岁以后  ,父母可以给孩子讲一些英文故事书  ,也可以试着让他跟着录音说说  ,记住画面上的内容 ,不要求孩子真正认识每一页上的单词和句子  。在这个阶段 ,家长可以培养孩子听、说英语的能力 ,但学习的过程 ,是比较随意的 。学龄前的孩子  ,仍不适合进行正规的课堂学习  。

              孩子学英语早  ,并不一定能学得好  。不过 ,孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型  ,如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音  ,那么他接触英语越早  ,越有利于语音纯正度的提升  ,提高语言的敏锐度和准确性  ,减少“口音”问题  。

              考虑到孩子将来有可能出国深造 ,越来越多的家长开始注重英语发音  ,希望孩子能说一口纯正的、地道的英语  ,跟着外教学由于英语因此也逐渐成为一种趋势  。很多培训机构也主打外教品牌  ,开出小班课程或一对一的口语课程;也有家长请外国留学生给孩子做洋家教  。那么 ,外教的教学水平是不是最优秀的  ?

              实际上  ,家长要一分为二地看待外教的教学水平 。一般来说  ,家长们认为外教的发音是无可挑剔的  ,其实却不尽然  。如果这位老师来自于以英语为母语的国家  ,而且讲的是标准的英语 ,没有地方口音 ,就如同国内教汉语的老师、能讲一口纯正的普通话 ,而非湖南普通话、广东普通话 ,那当然是最好的  ,能使孩子接触到纯正的发音;而那些来自北欧、非洲或东南亚等国的外教 ,他们的英语发音本身就有问题  ,又怎么能教好学生呢  ?所以 ,家长为孩子选择外教的时候  ,一定要把好两个关:一是语言关  ,验证外教的出处  ,如来自北美或英国;二是教育能力关  ,看他是否具备教师资格  ,而不仅仅是外国人  ,他需要懂得幼儿成长发育的很多知识 ,懂得幼儿心理学  ,才能很好地施教  。然而 ,目前在国内  ,具备这样资质的外教是非常稀缺的  。绝大多数外教  ,没有教学经验 ,而且由于文化背景不同 ,在和中国孩子的互动上水土不服  ,教学效果并不理想 。

              因此  ,家长在给孩子选择外教时 ,首选正规的培训机构  ,并要求机构出示教师的资格证以及外教的任教经历  。切不可不能盲目地以为  ,给孩子报了外教班或请到了洋家教  ,就一定能学好业余  。就目前而言  ,少儿学习英语  ,皮条客最佳的老师绝大多数是有过海外求学经历的中国教师  。

              近两年  ,无论是幼儿英语还是中小学生英语培训都有向高端发展的趋势  ,每年1-2万元的学费  ,一些传统的培训机构  ,也逐渐增加高端的英语培训课程  ,如外教一对一课程  ,报价每节课300-500元  。

              据了解  ,一方面家长和学生有这方面的需求 ,另一方面培训机构可提供的产品和服务也在不断翻新  。比如 ,有些英语机构就是把美国幼儿园和小学的课程引进来  ,也有的培训课程引进国外原版教材  ,采取全浸入式英语教学 ,没有所谓的“英语”课  ,而是把英语作为一种载体  ,授课内容涵盖数学、语文、科学及艺术 。同时  ,教学硬件设备的配置 ,在同行业中属“顶级装备” ,如美国进口的电子互动白板和高科技视听系统  。

              一些培训机构还开出了VIP小班、中教一对一授课  ,吸引了不少家长  。在北京某英语培训机构 ,王女士花了1.4万元为4岁的儿子交了一年的精英小班的学费  ,她很庆幸自己得到了这个名额:“一个班总共招10个孩子 ,俏得很呢  !我如果没有提前预约  ,肯定报不上名  。我想让孩子从一开始就能接受正规的英语培训  ,只要是名师授课  ,孩子学得好  ,花多少钱我都不心疼  。”王女士还告诉记者  ,她同事的孩子也报了这个班  ,大家都觉得应该尽早让孩子接触英语  ,为以后打好基础  。而另一名送孩子来学习的家长告诉记者  ,她这次为孩子报的是一对一的培训班 ,花了近3万元  ,因为准备在孩子上完小学后就将其送到国外学习  ,所以尽早让孩子精通英语  。

              我国目前的教育评价体系以及就业压力的增大  ,持续的出国留学热  ,使英语培训市场不断升温 ,“高价”培训的火爆在一定程度上体现了一种市场需求  。那么 ,“高价”英语培训效果一定好吗 ?家长们的付出到底值不值 ?对此 ,业内人士认为  ,它因人而异 ,不一定适合所有的孩子 。培训的效果关键看培训机构的实力  。不可否认  ,个别推出高价培训班的机构的确具有一定的实力  ,但这只是很少的一部分  。也有一些培训机构为了降低成本  ,聘请英语专业的在校生;而所谓的外教 ,则多为来自非英语国家的留学生  ,没有教学经验  ,教学质量无法保证  。

              对于中小学生  ,尤其是学龄前儿童来说  ,大可不必选高价课程  。学费高  ,并不意味着学习效果就好 。高价培训班  ,更多的是一种市场行为  ,它在一定程度上迎合了少数高端消费群体的需求 ,家长千万不可过分迷信高收费的培训班 ,应该根据自己的需要理性选择  ,擦亮眼睛  ,选择物有所值的课程;同时 ,孩子学习外语  ,家长不应该把希望都寄托于培训班上 ,教育孩子养成良好的学习习惯  ,培养孩子的自我管理能力和学习方法比报班更重要  。另外  ,从目前大众消费能力的实际情况考虑  ,高价培训班也不值得推广  。

              目前  ,不少孩子从小学低年级甚至幼儿园起就开始参加各种英语考级培训  ,如剑桥少儿英语、三一口语和BETS等 。为了应付考级 ,要背好多单词、语法和句型  ,但孩子们考完就忘  ,等拿到证书之后  ,他们还能记住多少 ?我们不可回避的一个现状是  ,从幼儿园到到大学毕业 ,孩子们需要经历十多年的英语课程学习  ,虽然四、六级证书已经是铺天盖地  ,其中相当一部分大学毕业生并不能很好地使用英语  ,难道孩子们今天的英语学习只是为了日后获得一张又一张证书吗  ?

              时下的培训班大多存在两个方面的问题:一是过于强调应试 。在小学阶段  ,不少教育机构推出“速成式”课程  ,以“单词速记”、“过级考试”等特色招生让不少家长在很短的时间内找到教育的“成就感” 。然而  ,这些课程考什么教什么  ,以致知识点是零散的 ,更谈不上科学的体系 。到初中阶段  ,培训班的英语课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多  ,而学生能花在英语上的时间又很有限 ,更不可能在短时间内实现能力的提升  。二是完全凭着兴趣学  ,课堂上热热闹闹  ,孩子学得也挺高兴  ,但对培养孩子的英语素养很难说有实际的帮助  。特别是“60”、“70”后的家长 ,大多深受“哑巴英语”之害  ,尤其重视孩子的听说能力  ,而有些英语培训机构为迎合这部分家长的心理  ,片面夸大某些单项技能  ,致使孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿” 。少儿期是一个人智慧成型阶段  ,一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成  。因此 ,优秀的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调;培养他们用英语交际的兴趣和能力  ,以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯;训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯 ,而不受到母语的干扰  ,“英汉互译”  ,而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平  。家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上  ,而不仅仅是高分和证书  。