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            韦茹,极品飞车,金庸全集

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              据新加坡《联合早报》9月19日报道  ,韩国前几年刮起周岁婴孩补习英语之风  ,最近又兴起婴儿学瑜伽、学哲学  ,甚至学走路的风潮  。这股早期教育热潮终于出了偏差 ,产生了不少婴儿精神病患者 。

              韩国首尔感性认知研究所精神科医生孙升恩表示:“韩国婴幼儿的精神病患者 ,已占总体精神病患的30%至40% 。这些婴儿患病的主要原因是  ,受到家长的强迫性早期教育的压力 。这些婴幼儿的症状有情绪不安、注意力障碍、认知发达不均衡等 。”

              韩国出现的这种现象在我国近几年也有这种趋势 ,不少父母希望自己的孩子出人头地  ,甚至有些是害怕孩子落在别人后面 ,很小就让孩子去学习这种“特长”  。

              对此种做法 ,幼儿早期教育专家、中国协和启迪心理咨询中心主任杨霞教授表示了坚决的反对  。她说:“过早地让孩子记忆、学习语言、学习各种特长会抑制孩子其他认知能力的正常发育 ,比如说颜色、行为、感情等等 。”

              杨教授说  ,18个月到36个月的孩子没有这样的接受能力 ,他们就应该在玩儿的过程中学习必要的技能 ,比如爬、抓物等等行为认知  。过早地让孩子接受类似语言、记忆教育等于让孩子过度发育  。

              她举例说  ,就好像过早让孩子学习体育运动 ,会让孩子的骨骼过度发育  ,造成骨头变形 ,有些还会出现行为倒退  。比如几个月大的孩子就开始识字  ,2岁之前学习大量的外语、诗歌 ,可是到了5岁  ,正常教育开始认字的时候  ,孩子反而失去了这种能力 ,出现自闭现象  ,不说话 ,向婴儿一样叫喊  ,满地爬  ,出现心理发育的退化  。

              杨霞说  ,正常的教育方式应该是3岁以前不记忆  ,5岁以前不认字  ,9岁以前不学外语  ,意思是这些能力都不需要家长去刻意地教授、刻意地给孩子灌输  ,这些都是根据孩子的发育规律制定的  。比如9岁以前不学习外语  ,是因为这个阶段孩子是通过母语来学习思维能力的 ,如果刻意地让他学习外语 ,语言能力是发展了 ,但是思维能力也不能正常发育了 。

              杨霞指出  ,除了个别的天才在某些方面表现出超常的天赋可以个别培养  ,大部分的孩子应该按部就班地进行教育  。有根据科学研究证明  ,至少70%到90%的孩子应该是接受正常教育的  ,只有5%以下的孩子需要个别教育  ,但也应该在专家的指导下进行 。