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            kc2007,坏了你的规矩,亚冠八强抽签

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              情绪是一个人对所接触到的世界和人的态度以及相应的行为反应  。人的情绪生活是丰富多彩的:快乐、激动、悲伤、恐惧、愤怒、害怕、担心等等感觉  。对于幼儿来说  ,情绪体验更是无处不在的 ,正如发展心理学家所说:“幼儿的世界就是一个情绪的世界  。”幼儿期是情绪智力发展最为迅速也最为关键的时期  ,因此  ,关心幼儿的情绪  ,了解幼儿情绪能力发展的水平和特点 ,理解成人——幼儿相互交往活动对儿情绪智力发展的影响  ,是每个父母和幼儿教师的必修课  。

              生气的孩子就像是一个充满气的气球  ,不由自主  ,无法控制  。于是 ,这只小气球满地打滚  ,大哭不止 ,其实  ,你不过不允许他吃皮蛋而已  。一般情况下  ,束手无策的父母可能这样做:

              1.以怒制怒  。“小孩子哪来那么大的脾气  ?”“不准哭  !你这是什么态度 !”“再闹  ,不给你吃饭了 。”

              对语言发育还不十分完善的孩子 ,生气的情绪能够给看护者一个信号:“有事情让我无法忍受  。”从而引起看护者的关注 ,他又哭又闹 ,整个屋子都是他的哭声  ,像风暴一样让人感到讨厌和愤怒 。其实  ,孩子身体里同时也在酝酿一场“风暴”  ,剧烈的心跳  ,神经元被激活  ,内分泌改变  ,以致产生了许多控制不住的能量需要释放 。

              理解和接纳孩子的情绪 。一直以来  ,传统文化都认为应该克制情绪  ,允许“孩子有自己的情绪”还是一个新观念 。我们仔细想想 ,我们不允许孩子吃他喜欢的“皮蛋” ,这没有错  ,可“抢”走人家喜欢的东西  ,还不让人家哭就有点没有道理了 。

              拍拍他的肩  ,或者抱抱他  ,对他说:“不让你吃  ,很生气吧 。妈妈知道你生气了 。”允许他在你怀里或者靠在你身上抽泣一会  。最好不要说:“不准哭 !”“再哭  ,把你关到黑屋子里去  。”

              “看看你生气的样子 ,是这样的  。”学学他生气的样子  ,“再‘生气’一次  ,妈妈看看  。”再学学他生气的样子  ,最好再夸张点  。把他逗笑了再说  。然后再把他的注意力引向别处 。此时  ,不用乘胜追击给他讲道理:“皮蛋含铅 ,不能吃  ,吃了要生病  。kc2007”对于年幼的孩子来说 ,讲道理只会再次让他想起刚才的不愉快 。道理最好等他大一点  ,或者过一阵子再讲  。

              1.家长要以愉快、喜悦的情绪感染孩子 。因为情绪是可以相互感染、影响的 ,尤其是幼儿 。家长和教师要有意识地以愉快、喜悦的情绪去感染他们  。经常发怒和情绪焦虑的幼儿  ,基本上都是因为受到父母的情绪影响造成的  。有的幼儿虽然父母的心情较好  ,但由于父母对他们过分溺爱、迁就  ,因而脾气暴躁  ,经常发怒  。

              2.要细心了解孩子的需求 ,并给予恰当的满足  。幼儿有生理和心理的种种需求  ,有些需求如果是合理的  ,也是成人力所能及的  ,就应当给予满足  ,这样可使幼儿情绪稳定和愉快  。

              3.如你的孩子正迷恋于看电视 ,但睡眠时间一到  ,妈妈就立即将电视机关上 ,命令他上床睡觉  。开始时  ,这种简单、快速的处理方法会激起孩子大哭大闹 。以后  ,父母商量改变方法 ,当睡眠时间已到  ,孩子仍在看电视时  ,妈妈就说:“宝贝乖 ,再看一会儿就会去睡的 ,是吗  ?”或者说“我喊完一二三  ,你就上床去睡觉  ,好吗 ?”这样就给孩子留有情绪变换和思考的余地 ,幼儿接受要求时就容易适应了  。