<code id='j5z9s'><strong id='j5z9s'></strong></code>

        <ins id='j5z9s'></ins>

      1. <fieldset id='j5z9s'></fieldset>
        <acronym id='j5z9s'><em id='j5z9s'></em><td id='j5z9s'><div id='j5z9s'></div></td></acronym><address id='j5z9s'><big id='j5z9s'><big id='j5z9s'></big><legend id='j5z9s'></legend></big></address>

        <i id='j5z9s'></i>
        <i id='j5z9s'><div id='j5z9s'><ins id='j5z9s'></ins></div></i>

      2. <tr id='j5z9s'><strong id='j5z9s'></strong><small id='j5z9s'></small><button id='j5z9s'></button><li id='j5z9s'><noscript id='j5z9s'><big id='j5z9s'></big><dt id='j5z9s'></dt></noscript></li></tr><ol id='j5z9s'><table id='j5z9s'><blockquote id='j5z9s'><tbody id='j5z9s'></tbody></blockquote></table></ol><u id='j5z9s'></u><kbd id='j5z9s'><kbd id='j5z9s'></kbd></kbd>
      3. <span id='j5z9s'></span><dl id='j5z9s'></dl>

          刘艳峰,可比

          • 时间:
          • 浏览:6

            记得以前有一次我们旅行到乡间 ,看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上 ,不免感到奇怪 ,于是就问道:“老公公 ,你为什么不把喂牛的草放在地上  ,让它吃  ?”

            老农说:“这种草草质不好  ,我要是放在地上它就不屑一顾;但是我放到让它勉强可够得着的屋檐上  ,它会努力去吃  ,直到把全部草料吃个精光  。”

            我们总是强调教育要顺应孩子的兴趣  ,其实孩子自然产生的直接兴趣总是有限的 ,大量的学习内容还需要父母培养和调动孩子的间接兴趣 ,就像这位老农喂牛  ,鲜美的嫩草总是有限的  ,为了吊起牛的胃口 ,他把一些草质不好的草做了一点“技术处理”  ,牛便能把全部草料吃个精光了 。教育孩子也是一样 ,内容和目标不变 ,教育方法得变化多端  。如果父母在教育方法上犯懒  ,简单化、直来直去地提要求  ,孩子执拗起来可能像“牛”一样  ,是不容易配合大人学习的  。

            东东4岁  ,妈妈给她报了一个幼儿电子琴兴趣班  。开始  ,东东跟着老师练琴还挺配合  ,回到家就不喜欢弹了  。这怎么办呢 ?有一天  ,妈妈在窗户外面看孩子们学琴  ,发现老师很会调动孩子学习的兴趣和积极性 。孩子们弹完几首曲子  ,老师夸张地说:“哎呦  ,你们弹得真好  ,我要晕倒了 !”然后身体就一边倒  ,孩子们兴奋得不得了  ,整节课下来都兴趣盎然  。

            妈妈很受启发 ,回家就把孩子平时玩的布娃娃玩具找出来10个 ,整齐地码放在电子琴旁边的桌子上  ,东东弹完一首曲子  ,妈妈就让布娃娃晕倒一个  ,孩子特别高兴 ,有时候  ,妈妈不在身边  ,她就自己弹  ,然后自己“帮助”布娃娃晕倒  ,东东很快成为班里乐感发展最快的孩子 。

            幼儿的学习是很难达到自觉自在的状态的 ,特别依赖外在的兴趣调动和精神鼓励 。要想使小孩子爱上学习  ,就得把学习游戏化  。然而学习毕竟不是游戏  ,特别是上了小学后  ,学习与游戏之间的距离越来越远了  ,要想保持孩子对学习如游戏般的好奇与快乐情趣 ,父母就更要动脑筋了  。因为刚上一二年级的小孩子  ,仍然是轻松快乐的“阳光少年” ,他们还不能进入到刻苦、勤奋、钻研的成熟学习状态  ,那么怎样让孩子快乐与学习两不误呢  ?我们再来进一步琢磨老农的养牛之道 。

            牛习惯于吃地上的草  ,屋檐上的草是什么样 ?这无意唤起了牛的好奇心和神秘感  ,已经有了这种“第六感觉” ,牛费了心思终于够着草了 ,尝一尝  ,嗯  ,吃起来果然味道不错  ,这是因为牛产生了越禁止越想知的心理效应 。

            有一个小男孩上学之后对数学一直不感兴趣  ,喜欢语文  ,长大想当幻想小说家 ,他认为能够编很多很多有趣的故事  ,这样不是也挺好吗  ?爸爸妈妈给他讲过许多道理都没有说服孩子喜欢数学  ,强迫他学习更是下策  ,怎么办呢  ?爸爸经过咨询尝试了一个略  。他准备了一个带锁的小日记本  ,命名为《儿子成长记》  ,他每天都写上一两段文字  ,儿子过来了  ,他赶快把本子合上  ,儿子要看  ,他不给  。

            有一天  ,爸爸故意把锁落在桌子上 ,儿子果然偷偷地打开看 。原来爸爸写下了儿子不喜欢学习数学的焦急和无奈心情  ,还摘抄了一些有趣的数学游戏和数学故事  ,儿子一口气读完了  ,很受震撼  。爸爸回来以后 ,故意跟儿子说:“日记是不许随便翻看的  ,我今天忘了带锁 ,你没有看我的日记吧  ?”儿子心虚地点点头  ,但是从此他学习数学的意识增强了 ,自觉性也提高了  。孩子学习的间接兴趣就这样被父母的教育艺术启动了  。