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            mh370真相,甲虫车

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              英语是一种国际通用语  ,不懂英语  ,在信息交流方面会受到很大的限制 。同时研究还表明  ,学外语会促进智力的发展  。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为 ,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿  ,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势  。

              语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素 。幼儿期是语言发展的关键期 ,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激  ,能促进幼儿大脑两半球之间的协调 ,加强神经细胞之间的联系  。因此  ,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的  。

              儿童心理学的研究表明  ,在幼儿知觉发展中 ,首先成熟的是形象思维能力 。幼儿认汉字也好  ,认英文也好  ,实际上都是一种信息刺激的活动  ,他们把字形当成某一具体形像  ,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们  。经过多次反复 ,这种特殊的"形"就储存到大脑中去了  。

              因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别  。同时  ,6岁以前 ,幼儿对声音的敏感度较高  ,且右脑控制发音器官的能力较强  ,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性  ,这时练习说话  ,更容易掌握发音的技巧  。随着年龄的增长  ,这种能力会逐步下降 ,给学外语带来困难  。

              幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势 ,例如  ,他们不担心考试  ,可以在宽松、愉快的环境中  ,没有压力地"玩"着学  ,即使讲错了  ,也不会遭到别人的讥笑  。又如幼儿未来的时间很长  ,授课时并不急于增加词汇量  ,因此他们有更多的机会来练习说讲  。再加上儿童都是天生的语言学家  ,如果他们学英语的积极性被激发出来 ,其潜力很快就会表现出来的 。

              要使幼儿的英语学习取得成效  ,关键是要有正确的教学方法  。在幼儿英语学习中 ,我们反对"成人式"的英语教学  ,而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的"横式化"教学  。如果把成人英语学习中的"读课文  ,解释词义和句子 ,强化练习"的模式搬到幼儿的课堂上来  ,不仅不能提高教学效果  ,相反还会使幼儿厌恶英语 ,为将来学好英语设置障碍  。教幼儿学英语  ,应当创设一种轻松愉快的气氛 ,让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语  。

              幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主  ,由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟  ,因此 ,并不要求幼儿去书写 。选择什么样的方法  ,要以幼儿身心发展规律为依据  ,比如幼儿期  ,儿童的注意力不易集中 ,容易分散  ,那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力  ,如游戏、歌曲、故事等等 ,让幼儿融入其中  ,进而启发他们的学习兴趣 。

              1、选择一本好教材  。我们所说的教材 ,既包括书报、画册  ,也包括录音、录像和电视节目  。教材的形式和版本可以五花八门  。选择教材要慎重 ,种类不宜过多 ,最好是录相或电视节目 ,然后按这本教材系统地学到底 。

              2、注意发音 。幼儿学英语 ,家长扮演十分重要的角色  。如果父母对孩子的学习极为关注  ,并为孩子创设积极的英语会话气氛  ,对孩子的学习是大有好处的  。但有些父母的英语是"中国式"的  ,如果不加纠正地教给孩子  ,容易使孩子发音不准  ,到大时就难以纠正了  。因此  ,父母教孩子要注意发音  ,如果自己说不准  ,应尽量让孩子跟老师或电视学  。

               

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