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          2. 回家奔丧,黄手帕第三部

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              在幼小衔接这一问题上 ,幼儿园大班的家长们表现得最为焦虑  。对话中 ,一位大班家长这样说:“刚进幼儿园时 ,没想过一定要教孩子认多少字  ,只是偶尔在他看手绘本的时候教一下  。但是上了大班以后  ,周围同事都在说  ,一定要教孩子认字了 ,不认字不行  ,进了小学会吃亏的  。没办法  ,我们只好给孩子报了一个幼教机构的认字课程 。”

              浙江大学教授刘力指出  ,在幼小衔接问题上大家都过于注重智力对接  ,但这并不是幼小衔接问题的核心  。刘力说:“从幼儿园到小学  ,是一个很大的变化  。校园环境变了  ,学习内容变了  ,同伴关系变了  ,师生关系也不同了  。如此重大的转折对孩子来说究竟意味着什么  ?显然并不是简单地认多少字而已 。网游之死神传说幼升小时 ,智力对接是需要的 ,但不是全部  ,关键要保证知识的‘质’  。简单来说  ,教孩子学会正确地写字  ,比教他学会写多少字来得更重要  。”

              杭州青蓝小学校长王红军十分认同刘力教授的观点  。王红军说:“我们认为有潜力的学生  ,与他认识多少个字无关 ,最重要的是孩子的专注度  ,不论是听课的专注还是做事的专注 。其次是非常强的求知欲  ,第三是很好的自理能力 ,最后就是和同伴之间和睦的相处  。学前阶段认识很多字的孩子确实在一开始会比较突出  ,但慢慢地其他孩子跟他的差距会逐渐缩小  。因为学校是按自身教学进度来授课的  ,一二年主要就是教学生学字  。”

              杭州新华实验幼托园院长杨蓉也表示:在幼儿园里老师们已不再是机械地教孩子认字  ,而是将学习融入生活里  ,培养孩子对文字的兴趣  ,对阅读的兴趣  ,为他们升入小学做好准备  。

              在幼小衔接过程中 ,浙江省学前教育研究会副会长朱丽丽指出  ,孩子从幼儿园到小学  ,从小学到初中  ,都存在一个台阶  。学校和教师要做的工作就是将这个台阶的坡度趋减  ,回家奔丧让孩子更好地适应新阶段的学习  ,而不是无缝对接  。我们在帮助孩子的同时  ,也要相信孩子 ,给予孩子一定的压力  ,让他们去挑战自我  ,学会适应 。