• <span id='380xn'></span>

    <i id='380xn'></i>
    <acronym id='380xn'><em id='380xn'></em><td id='380xn'><div id='380xn'></div></td></acronym><address id='380xn'><big id='380xn'><big id='380xn'></big><legend id='380xn'></legend></big></address>

    <fieldset id='380xn'></fieldset>
    1. <i id='380xn'><div id='380xn'><ins id='380xn'></ins></div></i>
    2. <tr id='380xn'><strong id='380xn'></strong><small id='380xn'></small><button id='380xn'></button><li id='380xn'><noscript id='380xn'><big id='380xn'></big><dt id='380xn'></dt></noscript></li></tr><ol id='380xn'><table id='380xn'><blockquote id='380xn'><tbody id='380xn'></tbody></blockquote></table></ol><u id='380xn'></u><kbd id='380xn'><kbd id='380xn'></kbd></kbd>
    3. <dl id='380xn'></dl>
          <ins id='380xn'></ins>

            <code id='380xn'><strong id='380xn'></strong></code>

            参与,重庆seo

            • 时间:
            • 浏览:5

              一切智慧的根源都在于记忆  ,增强记忆得从儿童时期做起  。训练孩子的记忆力 ,不光是让孩子善记  ,还要让他善忆  。让他把记在脑子的东西系统地归类 ,整理得井然有序  ,“存”在脑子里的东西系统性越强  ,到时侯就越容易“取”出来  。

              没有记忆  ,人的大脑将永远是“一片空白”  ,用谢切诺夫的话说:一切智慧的根源都在于记忆  。不过 ,增强记忆得从儿童时期做起  。

              “哪里没有兴趣  ,哪里就没有记忆  。”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点  。明智的家长绝不能“命令”孩子记住这、记住那  ,而是让孩子在玩中学、玩中记  。您只要想想“你拍一  ,我拍一 ,早早睡觉早早起……”这样的拍手歌  ,就不难想像  ,利用游戏可以让孩子无意间记住多少东西了  。可以训练幼儿记忆力的游戏很多 ,如说歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等等 。

              不用说孩子  ,就是您自己可能也不记得走过无数遍的楼梯是多少台阶  。但是  ,您如果跟孩子说:“数数楼梯有多少台阶  ,星期天好去告诉姥姥  。”孩子准会记牢  。又如  ,您给孩子讲故事  ,先跟他说:“妈妈讲个故事  ,回头你再讲给爸爸听 。”这也能促使孩子记好您讲的故事  。为什么?就是因为明确了任务 。记忆的任务、目的明确  ,可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性  ,形成优势兴奋中心  ,因而记得牢  。

              什么算理解?就是新知识与脑子里原有的知识经验“挂上钩”  。一旦挂上钩也就容易记住 。因此 ,您应充分利用孩子已有的知识经验  ,使他学的新知识与脑子里的旧知识建立联系  。比如  ,孩子记“乘法口诀表”  ,你可以启发孩子理解“乘数不变  ,被乘数增加‘1’  ,积就增加一个乘数”的道理 。这样  ,他就借助已有的加法知识很快记住了乘法口诀 。

              要记的内容有意义  ,您可以让孩子在理解后再去记 。如果是一些没有意义联系的材料呢?您可以引导孩子给要记的材料附加上“意义”  。具体方法有:

              假想法  。如  ,要让孩子记住富士山海拔12365英尺  ,就可以把富士山假想为“两岁”的山  ,即前两位数想成12个月(为一岁)  ,后三位数想成365天(为一岁)  ,这样一假想很容易记住 。

              谐音法  。比如  ,马克思于1818年5月5日诞生 。要记住这个日期 ,可以谐音为:马克思——要发一一要发(1818)打得资本家呜(5)呜(5)直哭  。

              形象法  。看图识字要算最典型的形象法了  。再如  ,让孩子记阿拉伯数字的字形 ,可以形象地想成:1像铅笔细长条  ,2像小鸭水上漂  ,3像耳朵听声音 ,4像小旗随风飘  ,5像鱼钩来钓鱼  ,6像豆芽咧嘴笑  ,7像镰刀割青草  ,8像麻花拧一遭  ,9像勺子能吃饭 ,0像鸡蛋做蛋糕 。

              歌诀法  。比如 ,“一三五七八十腊  ,三十一天整不差”的歌诀  ,可以帮助孩子很快记住哪个月份是31天  。

              推导法 。比如 ,孩子是4月份的生日  ,妈妈是5月份的生日  ,爸爸是6月份的生日  。孩子只要记住一个人生日的所在月份 ,加以推导就全记住了 。

              不同时间学的东西 ,记的效果不一样 。研究表明 ,人在入睡前学的东西记得好 。因为学后就入睡  ,不再有别的东西来干扰  ,使大脑有一个很好的自行巩固记忆的过程  。因此  ,您的故事、谜语、歌谣等  ,不妨在孩子临睡前讲给他听 。

              有个实验 ,以10张画片为材料  ,单凭听觉记的效果为60% ,单凭视觉记的效果为70% ,而视、听觉和语言活动协同进行  ,记忆效果为86.3%  。这是因为多种感官参与识记活动  ,可以在大脑皮层建立多通道的神经联系 。

              明朝有位很有学识、记忆力很强的人名叫张溥  ,他锻炼自己记忆的方法是:一篇文章  ,先读一遍  ,再抄一遍 ,如此反复7次  ,然后烧掉  ,从而使他博闻强记 。张溥所用的就是反复强化法  。至于幼儿因其记忆保持的时间短  ,就更需要经常强化  ,以巩固记忆了  。

              记忆应该是能记善忆  。有的孩子知道得不少 ,就是到时侯想不起来 ,他不是没有记住  ,而是不善于回忆 。所以  ,训练孩子的记忆力 ,不光是让孩子善记  ,还要让他善忆  。让他把记在脑子的东西系统地归类  ,整理得井然有序 。比如  ,孩子学了一定数量的字  ,你可以帮助他按字形或读音归类  ,以后再学 ,继续归入相应的类别  。这样  ,系统地存在脑子里就容易回忆起来 。总之 ,“存”在脑子里的东西系统性越强  ,到时侯就越容易“取”出来  。